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本校利用慕课开展教学是否可行阻力存在哪些方面

发布日期:2019-11-29 16:55   来源:未知   阅读:

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  展开全部首先,在教学实践中发现以往的实验教学存在几点严重不足,影响了课程目标的达成,学生经常出现一知半解,懵懵懂懂的状态。

  1、课时有限。实验操作复杂,即使操作简单但对为什么这样操作的理解仍需要耗费较长时间。要解决这样的问题,慕课是一个好的尝试。

  2、预习效果差。与理论课程比较,实验课的预习效果会降低。其主要原因是针对书本的预习无法形成具体直观的感谢认识。学生在预习阶段,往往是对书本中的语言进行形象化的处理,以想象代替真正的实验场景,很难做到准确,往往出现不同学习者根据自己的经验构造出差异很大的想象处理的实验步骤和过程,偏离了实际情况,而且五花八门。由于这种想象与实际情况的偏离,反倒形成了定势,强化了学习者原有的某种定势,虽然到实际课堂中可以纠正,但在之前的想象中这种定势已经被强化。

  3、复习环节严重缺失。以用扭摆法测刚体的转动惯量实验为例。此实验操作较为复杂,步骤较多,由于学生缺少足够的预习,实验时往往忙于按照实验步骤提示,照猫画虎地机械性地完成实验。因为缺少原理的理解,对各个环节为何那样操作不理解很难形成深刻的记忆。课后再想有更多理解会因为缺少及时重回实验室的机会而搁浅。导致大量困惑积存起来,难于在复习环节得到应有的提升。